DDD více informací
Výuka dramatické divadelní dílny je rozdělena do několika kategorií z důvodu rozdílného přístupu k žákům. Složení kategorií se určuje na základě možností každého jednotlivce. Jedná se především o přístup k zadaným úkolům, schopnosti interakce s ostatními žáky a v neposlední řadě potenciálním rozvojem kreativity.
Nejmladší kategorie je určena pro začátečníky, zde si děti především hrají. Ale nejde o náhodné „hraní si“. Vždy je vedeno nějakou skrytou myšlenkou, nápadem, záměrem. Společné hry mají v dětech probouzet fantazii, spontánnost, solidaritu, vtip a v neposlední řadě i vzájemnou komunikaci. Hry jsou prováděny ve velkých skupinách i v menších seskupeních.
Zároveň jsou některé společné hry zaměřeny na pohyb. Nejen, že se během nich děti uvolní a probudí se v nich větší energie pro následnou práci, ale rozvíjejí si v nich smysl pro rytmus, učí se soustředění a intuici. Také se v nich posiluje dechová zásoba. Dech je totiž základním stavebním prvkem k odbourávání trémy.
Všechny tyto aktivity jsou více rozvíjeny v dalších kategoriích, kdy je vzhledem k věku nutné práci podřídit rozdílným zájmům i schopnostem žáků a najít průsečík ke společné práci. Způsob výuky se velmi podobá 1. kategorii, ale mění se témata a úroveň provedení. Častěji, než hře je věnován čas rozvoji individuálních schopností, je kladen větší důraz na soustředění a spolupráci, a to i autorskou. Také zde se věnujeme pohybovým etudám, ale s větší náročností, například s propojením mluvního projevu. Tedy: rytmus, pohyb, dech, mluva.
Zároveň je věnován čas jednotlivcům, kteří mají v úmyslu přijímací zkoušky na uměleckou školu.
Nejstarší kategorie je složena z již "protřelých" žáků, kteří většinou prošli kategoriemi předchozími.
Etudy jsou zde prováděny v menších skupinkách – po dvou, po třech – kdy studenti dostanou pouze zadání charakteru své postavy, ale situaci si musí vymyslet jen na základě zadání. Je kladen velký důraz na individuální kreativitu jednotlivce, ale také na absolutní součinnost s ostatními studenty. Vzhledem k tomu, že se většina žáků zná již několik let, spolupráce bývá jednodušší a svobodomyslnější. Osobnostní přístup k zadaným úkolům je hlavním cílem této kategorie. Zároveň je i zde věnován čas jednotlivcům, kteří mají v úmyslu přijímací zkoušky na uměleckou školu.
Předpokládá se, že studenti znají hodnotu jazyka a literatury a jsou schopni sami vyhledávat případné texty k zadaným hereckým úkolům. Zároveň je potřebné, aby se každý jednotlivec orientoval v kulturní a celospolečenské situaci. I to je totiž jedním z témat DDD. Divadlo má být obrazem doby a všichni by o současné době měli mít přehled. Během výuky probíhají vášnivé debaty na společenská témata, ať už jde o ekologii, zdravý životní styl, vzdělávání, politiku, stravování, vztahy. Snažíme se, aby se názory tříbily a studenti byli vstřícní k názorům druhých.
Záměrem celé dramatické dílny je – přes radost ze společného setkání a hraní si, zjistit, jak vlastně funguje divadlo a herecká práce. Jak je důležité umět číst – smysluplně (nejen otrocky skládat slova vedle sebe). Jak potřebná je ohleduplnost a vnímavost. Jak náročné je mluvit a zároveň se pohybovat. Jak je hezké mít kolem sebe stejně smýšlející kamarády.
Všechny kategorie se podílejí na různých aktivitách DJKT.
Členové DDD rovněž často účinkují v představeních na všech našich scénách.
- 1x6 pohádek
- Benda 300.2.2
- Čarodějky ze Salemu
- Chytrá horákyně
- Klapzubova jedenáctka
- Lindauer? Pākehā!
- Neapolská choroba
- Soumrak bohů
- Příliš drahý jed
- Richard III.
- Být nebo nebýt
Aktuálně pak:
